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督学手记:校长最重要的工作——为学校立魂

作者:包春华 发布时间:2019年04月30日 已阅读:

学校文化是学校的一种“教育场”,是学校凝聚力和活力的源泉,是学校的灵魂,是一种依靠思想和精神实施管理的新型管理模式。

4月29日周一在通州区文山初中进行“校务管理和制度执行情况”督导检查,我问吕斌校长:到文山初中任职快一年了,在这近一年中,你提出了哪些教育教学管理新措施?

吕校长告诉我:一年里,他提出了“红色德育”奠学生成长之基、“律动课堂”提学生成长之质、“五育并举”塑学生成长之形等一系列教育教学管理理想和措施。

“文山初中”的名字来自于革命烈士陆文山,吕校长通过对通州区文山初中的历史发展与未来展望,准确抓住红色文化,让学校文化有根,用红色文化为学校立魂。

为此,我在微信朋友圈里留言:“红色文化是通州区文山初中最强韧的凝胶剂:做有根的学校文化,育有魂的现代学生。”

一个学校的文化,不要以为就是一种简单的点缀和修饰,一种单纯的符号和印迹,其实,它是一所学校共同的语言密码,共同的精神支柱,共同的价值取向,共同的愿景达成。

在一所学校里,孩子们的行为习惯如何,老师们的归宿感怎样,校园里流动的空气是是沉闷还是舒畅,是憋屈还是祥和,是压抑还是温馨,都取决于校园有没有文化,有什么样的文化。

做教育,说到底就是在做文化。管理教育最关键的是要管理好文化。一所有文化的学校,师生置身其中,接受文化的熏陶、浸润与洗礼,就会有了他们应有的气息、味道与样子。学校不能成为文化的沙漠,学校有了文化的甘泉,就会芳草萋萋,绿荫环绕。学校也不能成为文化的孤岛,学校有了文化的方舟,即使在湍流激浪中,也能驶向更敞亮的远方……

校长是学校文化建设的领魂之人,从某种意义上说,一个校长往往决定着一个学校的基本形象和办学品质。我们看到,一些校长陷于琐碎的行政杂务,而无暇问学致思,同时又掌握话语霸权,深陷“权力即知识”的迷误之中。

我觉得,通州区教育督导室四月份确定的“校务管理和制度执行情况”这一主题督导检查非常好,教育督导室有必要引导校长们,致力于新型校长的角色塑造,向人们展现全新的学校领导形象——文化型的校长,展现全新的学校管理模式——文化管理。